En esta primera aventura nuestro objetivo principal es que se familiaricen con la plataforma, su funcionamiento, y poco a poco vayan adquiriendo destrezas que les permitan sacar todo el potencial a la actividad.
- Aprender a realizar publicaciones
- Aprender a subir fotos a la mesa de comunicaciones
- Aprender a comentar las publicaciones de los demás
También queremos que realicen un entrenamiento básico de construcción y creatividad con LEGO
- Construcción de objetos con piezas limitadas
- Construcción de ideas o conceptos abstractos
- Construcción de narrativas
En esta ficha didáctica encontraréis todo lo relacionado con el currículum
Contenido Curricular
Las actividades planteadas en El Laboratorio del Profesor Brick tienen apoyo en los contenidos curriculares y las competencias educativas. Desglosamos a continuación los estándares de aprendizaje más relevantes de cada área que se trabajarán en esta misión. Podéis descargar los currículum completos de cada materia haciendo click en él título.
Ciencias Sociales. Primaria
Lengua y Comunicación. Primaria
Plástica. Primaria
Bloque 1: Contenidos comunes
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
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3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
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9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
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10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
Bloque 1: Comunicación Oral
1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
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3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado.
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8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.
Bloque 2: Comunicación Escrita, leer
2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
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5.6. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.
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7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.
8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
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8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.
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9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
Bloque 3: Comunicación Escrita, escribir.
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8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.
8.2. Utiliza Internet y las TIC: como recursos para la realización de tareas diversas.
Bloque 1: Educación Audio Visual
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2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función.
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2.6. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
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3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.
Bloque 2: Expresión Artística
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4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.
5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.
